Позакласна робота

Литературная викторина

по повести  Н.В. Гоголя

 «Тараса Бульба»

(посвящена 200-летию со дня рождения Н.В.Гоголя)

Подготовила: Калюжная  Е.В.

Цели внеклассного мероприятия:

1.Развивать навыки анализа текста, характеристики героев;

2.развивать навыки выразительного чтения;

3.учить работе в группах;

4. учить  внимательному прочтению деталей художественного теста;

5. дать основные представления о  художественных особенностях гоголевских текстов.

Ведущий:  Наша литературная викторина посвящена произведению Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». В повести «Тарас Бульба» блестяще воссоздан национальный и исторический колорит «бранного, трудного времени».

 « «Тарас Бульба», эта дивная эпопея, написанная кистью смелою и широкою, этот резкий очерк героической жизни младенствующего  народа, эта огромная картина в тесных рамках, достойная Гомера»- так отозвался о повести Н.В. Гоголя выдающийся русский критик В.Г.Белинский. Во многом воссоздать картину эпохи помогает соответствующая лексика. Проверим, как вы ее усвоили.   Сегодня по итогам нашей викторины  мы определим, кто самый внимательный читатель.

Класс делится на две команды (по шесть человек). Остальные-  «зрительный зал», которые могут помощь  ответить при затруднении основных команд.

Первый этап

Ведущий: Сейчас я буду читать толкование лексических значений слов, употребленных в повести «Тарас Бульба» для указания  на специфические реалии и назвать их. Каждый правильный ответ- один балл.

Задание команде №1.

Кушанья.

Сухая лепешка из пшеничной муки. (корж)

Жидкая каша с салом. (кулиш).

Жидкая каша из пшеничной муки с салом или маслом. (Саламата)

Общее название сладостей. (пундики)

Водка. (горилка)

Домашняя утварь

Ведро для дёгтя. (Мазница)

Ковш. (корчик)

Задание команде №2

Одежда.

Мужское верхнее платье  в виде кафтана на крючках, со сборками сзади. (Казакин)

Широкий плащ. (Епанча).

Шнур, которым стягивался пояс шаровар.  (Очкур)

Пояс с кошелём, в котором  насыпали червонцы. (Черенок)

Блуза или кружевной нагрудник. (Шемизетка).

Домашняя утварь

Кошель .(Чаман).

Плоская бутыль. (Сулея).

Посовещавшись,  команды дают ответы. Жюри подводит итоги  первого конкурса.

Второй этап (конкурс капитанов)

Каждый правильный ответ - один балл

 От каждой команды ведущий вызывает по одному игроку и предлагает ребятам дать объяснение словам, написанным на карточках. ( Каждый правильный ответ- один балл).

Карточка для игрока из команды №1

Яр (овраг), свитка (род полукафтанья), мазунчик (балованный сынок), рожны (вертела, железные прутья, на которых жарят мясо), рада (сходка, собрание запорожцев).

Карточка для игрока из команды №2

Курень (помещение, в котором жили казаки в Сечи), крамари (торговцы), чуприна (длинный клок волос на голове), сейм (собрание депутатов от польских дворян), аргамак (верховая лошадь).

Поведение итогов конкурса.

Третий этап.

 Конкурс «Узнай себя». Выходят по одному представителю от команды.

Задания представителю команды №1

«Узнай себя»: «Впереди других понёсся витязь всех бойчее, всех красивее. Так и летели чёрные волосы из-под медной его шапки; вился завязанный на руке дорогой шарф, шитый руками первой красавицы.. А между тем, объятый пылом и жаром битвы…понесся, как молодой борзой пес, красивейший, быстрейший и молодший всех в стае».

Вопросы:

1.Горько и стыдно вспоминать некоторые факты вашей биографии, но, как говорится, из песни слова не выкинешь. Вы отказались от родины, заявив:..? (Кто сказал, что моя отчизна Украйна? Отчизна есть то…чего ищет душа наша, что милее для нее всего. Отчизна моя-ты!)

2. Ради возлюбленной вы отказались от родины, от отца и матери, от брата и товарищей. Расскажите как вы впервые повстречали ту, которую  впоследствии нарекли «красивейшей и лучшей из  жен». («Один раз .. наехала почти на него колымага какого-то польского пана…возница..хлестнул  его довольно исправно бичом. Молодой бурсак вскипел… остановил колымагу. Но кучер, опасаясь разделки, ударил по лошадям, они рванули- и Андрий.. шлепнулся на землю прямо в грязь. Самый звонкий и гармоничный смех раздался над ним. Он поднял глаза и увидел стоящую у окна красавицу.)

Задания представителю команды №2

«Узнай себя»: Ему, «казалось, был на роду написан битвенный путь и трудное званье вершить ратные дела… Уже испытанной уверенностью стали теперь означаться его движения , и в них не могли не быть заметны наклонности будущего вождя. Крепостью дышало его тело, рыцарские качества уже приобрели широкую силу льва».

Вопросы:

1.Несмотря на молодость, вас выбрали в куренные атаманы.  Не припомните ли, как козаки обосновали своё решение?  Какая ваша воинская заслуга этому способствовала? (« Он , правда,  младший всех нас, но разум у него, как у старого человека» В бою под городом Дубно Остап отомстил за смерть куренного атамана Бородатого: «Как плавающий в небе ястреб… Остап  налетел вдруг на хорунжего и сразу накинул ему на шею веревку…связал его по рукам и по ногам, прицепил конец веревки к седлу и поволок его через поле, сзывая всех  козаков…»)

2. С какими словами вы обратились к товарищам перед казнью? («Дай же, Боже, чтобы все, какие тут ни стоят еретики, не услышали, нечестивые, как  мучится христианин! Чтобы ни один из нас не промолвил ни одного слова!)

Подведение итогов конкурса. (Если было точное цитирование текста, то команда получает пять баллов. Если же только суть отражена, то – два балла).

Четвертый этап.

« Званье вершить ратные дела».

Ведущий: События повести «Тарас Бульба» разворачиваются в «тяжелом пятнадцатом веке», когда «бранным пламенем объявился древле мирный славянский дух». В Сечи, указывает автор, было множество «закаленных рыцарей», «опытных  партизанов», которые «имели благородное убеждение мыслить, что..неприлично благородному человеку быть без битвы».

О славных воинах – запорожцах пойдет речь в ходе настоящего конкурса.

(Верный ответ-это один балл).

Индивидуальное задание представителю  команды №1

Записать на доске названия  воинских должностей у запорожцев. (Сотник, есаул, кошевой, куренной атаман)

Индивидуальное задание представителю команды №2.

Записать на доске названия видов оружия, которым пользовались запорожцы. ( Палица,  секира, палаш, копье, алебарда, пищаль).

Общее задание:

Назовите  имена славных воинов-запорожцев. (Мосий, Шило, Степан Гуска, Кукубенко, Бовдюг, Балабан, Охрим Гуска)

Ведущий: Прослушайте отрывки из повести «Тарас Бульба». Назовите воинские подвиги каких героев здесь изображены? ( Отвечают команды по очереди, если ответ неверный, то  вопрос переходит другой команде.)

Отрывок №1: «Как схватились все! Как вскипел куренной атаман…увидевши, что  лучшей половины куреня его нет! Разом вбился он с остальными своими незамайковцами в самою середину. В гневе иссек в капусту первого попавшегося, многих конников сбил с коней.. пробрался к пушкарям и уже отбил одну пушку». (Кукубенко).

Отрывок №2: «Так есть же такие, которые бьют вас, собак!- сказал он, кинувшись на него. И уж так-то рубились они! И наплечники, зерцала погнувшись у обоих от ударов. Разрубил на нем вражий лях железную рубашку, достав лезвием до самого тела: зачервонела козацкая рубашка. Но не поглядел на то… замахнулся всей жилистой рукой (тяжела была коренастая рука) и оглушил его внезапно по голове. Разлетелась медная шапка, зашатался и  грянулся лях, а… (герой0 принялся рубить и крестить оглушённого» (Мосий Шило).

Отрывок №3 :  Он «… хотя и престарелый, но умный  козак, давно уже сидел в своем курене, и как будто бы не ведал ни о чем происходившем» (Курдяга).

Отрывок №4:  « Как только услышал я на заре шум и козаки стали стрелять, я ухватил кафтан и, не надевая его, побежал туда бегом…» (Янкель)

Подведение итогов конкурса.

Пятый этап

Конкурс «Мысль изреченная»

На доске размещен плакат с записью афоризмов из повести «Тарас Бульба». Все  слова скрыты под полосками бумаги. Задача команд состоит в угадывании  высказывания. Ведущий последовательно снимает полоски бумаги и предоставляет возможность игрокам назвать афоризм. Если афоризм угадан по  первому по одному слову, команда получает 5 баллов. В случае когда приходиться раскрывать второе слово, на командный счет  поступает 3 балла. Наконец, коллектив, правильно определивший афоризм лишь с третьей попытки, получает 1 балл.

Афоризмы:

1.»Терпи, козак – атаманом будешь».

2. « Нет уз святее товарищества».

3. «Нет силы сильнее веры».

Шестой этап

Блиц- конкурс .Уч-ся очень быстро должны отвечать на вопросы (одновременно все команды, верный ответ- один балл).

1.Какое решение принял Тарас в день приезда сыновей?   (Завтра же

ехать на Запорожскую Сечь)

2.Что сделал Остап с букварем? ( Четыре раза закапывал)

3.Кому довелось упасть лицом в грязь. ( Андрий)

4. Кто  « весь погрузился  в очаровательную музыку пуль и мечей». (Андрий)

5. что сделал Андрий с мешком белого хлеба? Куда он его отнес? ( отнес в осажденный город)

6. Что чувствовал Андрий во время осады под Дубно?  («заметно скучал»)

7. О чем  Остап напомнил козакам? (нельзя забывать о первом святом законе товарищества)

8.Чье имя произнес Андрий перед смертью? ( имя прекрасной панночки).

9. Какое последнее желание было у Остапа?. (-Батько! Где ты? Слышишь ли ты меня)

Ведущий: Пока жюри подводит итоги всех конкурсных этапов, у команд есть возможность заработать дополнительные баллы. Кто сможет прочитать наизусть отрывок из повести «Тарас Бульба», тот за выразительное чтение получает 5 баллов.

Награждение победителей:

Слово жюри

Номинация «Лучшие знатоки повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Номинация « Самый внимательный читатель повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Ведущий: Приступая к работе над  «Тарасом Бульбой», Гоголь признавался в письме к Погодину : « Запасаюсь  и тщусь сколько возможно надышаться стариной». Соприкосновение с замечательным гоголевским творением позволило и нам вдохнуть « сколько возможно» воздуха « бранного, трудного времени», ощутить «энергическую, могучую» атмосферу Запорожской Сечи- «гнезда», откуда , по словам писателя, «вылетают все гордые и крепкие, как львы.. откуда разливается воля и козачество на всю Украйну». Хочется надеяться, что эта литературная игра не пройдет

бесследно.

Літературна вікторина «Сила книги»

1. Що означає назва книги новел Джованні Боккаччо «Декамерон»?
2. Як звали коня Дон Кіхота?
3. Хто придумав слово «робот»?
4. Як називається казка, в якій розповідається про лампу, що виконує бажання?
5. Літературний псевдонім якого письменника збігається з назвою великого міста?
6. Хто сам себе витяг за волосся з болота?
7. Герой якої книги воює з повітряними млинами?
8. Як звали слугу Робінзона Крузо?
9. Хто автор казки «Лускунчик, або Мишачий король»?
10. Де жили грецькі боги?
11. Як називається твір, у якому моряк піс¬ля корабельної аварії потрапив на безлюдний острів і прожив там 28 років?
12. Як звали даму серця Дон Кіхота?
13. Хто написав казку «Нова сукня короля»?
14. Назвіть царство, де найчастіше відбуваються події казки.
15. Богиня кохання і вроди в грецькій міфології.
16. Як називається твір Джеральда Даррелла, в якому квіти говорять?
17. Хто автор твору «Пеппі Довгапанчоха»?
18. Країна, де народився автор твору «Пеппі Довгапанчоха».
19. Частина байки, в якій міститься повчання.
20. Автор твору «Діти підземелля».
21. Автор балади «Світязь».
22. Двоюрідний брат Тома Сойєра.
23. Тварина, що змінює свій колір залежно від обставини.
24. В якій птиці був знайдений голубий карбункул?

Усний журнал «З Україною в серці»

               Предмет «Світова література» надає можливість формувати в учнів уявлення про діалектичну єдність світового літературного процесу про взаємозв'язки між національними літературами. Використання на уроках зарубіжної літератури матеріалів про зв'язки зарубіжних митців з Україною викликає у школярів більший інтерес до предмета та почуття гордості за наш рідний край, сприяє інтеграції українського учня в сучасному світовому суспільстві, допомагаючи йому зрозуміти роль України в історії розвитку світової спільноти.

         Літературна карта України багата на пам'ятні місця, де в різні часи перебували видатні митці слова, які цікавилися самобутньою культурою та героїчною історією українського народу.  Генії ходили вулицями Києва, Одеси, Харкова, Полтави, Львова, милувались краєвидами Криму, які надихали їх на неповторну творчість.

           Відомості про перебування зарубіжних письменників в Україні завжди цікавлять учнів, пробуджують їхні пізнавальні здібності, спонукають розшукувати додатковий матеріал. Літературна творчість геніїв допоможе їм побачити у звичних обрисах контури неповторної української ментальності. З непідробним інтересом вивчають учні теми стосовно ролі України в житті М. Гоголя, А. Міцкевича, О. де Бальзака, Р.-М. Рільке,  О. Купріна, О. Пушкіна, М. Булгакова, Дж. Байрона, А. Ахматової, В. Короленка та інших.
         Українознавство на уроках світової літератури — невичерпний матеріал як для вчителя, так і для учнів, який відкриває вік¬но у світ, сприяє формуванню гуманістичного світогляду учнів, виховує шанобливе ставлення до загальнолюдських цінностей, національну гідність та повагу до інших народів.
         Україну в долі письменників можна представити у вигляді усного журналу на тему: «З Україною в серці».

Адам Міцкевич

             Починаючи з 20-хроків XIX ст., твори Міцкевича широко відомі в Україні. Ними захоплювалися Т. Шевченко і Леся Українка. М, Коцюбинський та і. Франко. Українською мовою його твори перекладали П. Гулак-Артемовський, Л. Боровиковський, пізніше П. Тичина, М. Бажан і найбільше — М. Рильський.

        Київ, Стеблів, потім Одеса, Крим, Харків... Тут пролягали шляхи хоч і вимушеної, але ж якої захоплюючої й корисної для Міцкевича мандрівки українською землею. Спомин про це залишився на сторінках поеми «Пан Тадеуш».
         За допомогою російських друзів Міцкевич одержує призначення на роботу в Одесу, звідки виїжджає в Крим. В результаті цієї подорожі з'явилася збірка «Кримські сонети», куди увійшло 18 поезій.

        Міцкевича причарувала й волинська природа, яку він оспівав у своїй творчості. Балада «Світязь» — один із найпрекрасніших творів поета, побудований на матеріалі слов'янської історії.

Володимир Маяковський

          13 січня 1924 року в газеті «Пролетарська правда», то виходила у Києві, було надруковано оголошення: «Товаришу Маяковський! Робітничі кореспонденти чекають на вас у СВОЄМУ клубі 13 січня о 1 годині дня».
          Після відвідин клубу молоді київські  поети запропонували зарахувати Маяковського кореспондентом газети «Пролетарські правда», російський поет дякував й обіцяв писати. Обіцянку він виконав, 2 березня газета опублікувала його вірш «Київ». У вірші Маяковський говорить про історію давнього міста.
        А у 1926 ропі В. Маяковський написав чудовий вірш «Долг Украине», в якому він звинувачує російських обивателів в обмеженості знань про Україну і радить їм усім вивчити українську мову та краще пізнати українську культуру:

А что мы знаем
                        о лице Украины?...
...Кроме двух
                        прославленных Тарасов — 
Бульбы
                          и известного Шевченка,— 
ничего не выжмешь, 
                                    сколько
                                                   ни старайся...

Афанасій Фет

               Життя  багатьох  російських поетів пов'язане >Україною. Ця земля справила велике враження і на російського поета Афанасія Афанасійовича Фета. 21 квітня 1845 року він пішов на військову службу.  Його полк розташовувався в Україні на межі Київської та Херсонської губерній. Військова служба — не найкраще місце для поетичної творчості, тому за 1845 рік Фет написав лише п'ять віршів, у яких відбилися враження про Україну.

Теплый ветер тихо веет,
Жизнью свежей дышит степь, 
И курганов зеленеет 
Убегающая цепь.

А про Дніпро Фет згадував у багатьох віршах, коли вже покинув Україну.

Светало. Ветер гнул упругое
                                                     стекло
Днепра, еще в волнах
                              не пробуждая звука...

А закінчується цей вірш справжнім освідченням Україні у коханні: «Остался б здесь дышать, смотреть и слушать век...»
В Україні розквітло й кохання поета до Марії Лазич яке закінчилося трагічно, але назавжди залишилося в душі Фета.

Вололимир Короленко

          Життя і творчість Володимира Галактіоновича тісно пов'язані з Україною: надився він у Житомирі, у Рівному навчався  у місцевій гімназії, останні 20 років провів у Полтаві; Історія та культура України, талановитість і душевна щедрість українського народу від

образилися у багатьох його  творах на українську тематику. Досить згадати «Сліпого музиканта», «Судний день», «У поганому товаристві», «Історія мою сучасника», «Ліс шумить».

           Проте Короленко не обмежувався лише написанням творів на українську тематику.  Він брав найактивнішу участь у суспільному житті України, допомагав голодуючим, захищав невинно засуджених, боровся проти  національної ворожнечі, в роки реакції сміливо виступав проти смертних вироків.
         В жовтні 1905 року над Полтавою нависла небезпека єврейського погрому. І живим, і друкованим словом письменник прагнув утримати співгромадян від звірства,  і  до¬мігся свого — погрому не було.

Райнер Марія Рільке

         Поет любив мандрувати. У1907 році Рільке познайомився з Лу Андре Саломе, дочкою генерала російської армії французького  походження. Разом з нею він у 1910 році подорожував Росією та Україною. Поет із зацікавленістю знайомився з Києвом, Дніпром, доїхав до Кременчука, Полтави, Харкова. Рільке був вражений красою української природи, народними піснями. Україна змальована ним як чудовий край безмежних просторів із героїчним минулим, багатою історією:

Земля без меж, вітри, рівнини, 
Лісів там тіні старовинні 
Й незмірна неба височінь. 
Пливуть тобі назустріч села..,

Рільке закохався в Київ, вважав його «близьким до Бога».Особливо багато вражень отримав від Софіївського собору Києво-Печерської лаври. Враження вилилися у збірки  «Часослов» і «Розповіді про Господа Бога». Рільке вражають кургани, що височіють над степом. Кургани — могили минулих поколінь. Він захоплюється староукраїнською літературою та Гоголем.
Пошуки духовного провідника приводять  Рільке до Канева, на могилу Т. Г. Шевченка.

Анна Ахматова

       «Я народилася 11(23) червня 1889 року під  Одесою. Мій батько був інженер-механік флоту», — так починаються спогади російської поетеси Анни Ахматової.  3 Україною пов'язано багато її спогадів та віршів. У Києві вона закінчила гімназію, одружилася, почала писати вірші. Київські святині — Софійський Собор, Лавра — згадувала вона неодноразово.

Гулом полны алтари и склепы, 
И за Днепр широкий звон лежит.
Так тяжелый колокол Мазепы 
Над Софийской площадью гудит. 
                                                    (1921)

       У спогадах Ахматової згадується й Севастополь: «Каждое лето я проводила под Севастополем, на берегу Стрелецкой бухты, и там подружилась с морем. Самое сильное впечатление этих лет — древний Херсонес, около которого мы жили».
        Тричі бувала Анна Андріївна на Поділлі — у Слобідці Шелеховській. Тут жили її мати
й тітка, тут вони й поховані. Анна Ахма¬това якось зізналась українському поетові Миколі Бажану: «А ви знаєте, в мене ж є українська кров. Мій батько — родом з козацької старшини. Народилася в Одесі, в Києві закінчила гімназію. Там зустрілася з українською мовою, але зустріч була поверхова».

Сергій Єсенін

             З малих років знав С. Єсенін «Кобзаря» Т. Шевченка, який допоміг йому зрости духовно, глибше пізнати самого себе, історію свого краю, плекати любов до матері. «Шевченко відкрив мені очі, збагатив душевно, примусив уважніше ставитись до поетичного слова»,— говорив С. Єсенін. А сестра поета згадувала, що Сергій майстерно читав вірші, особливо добре виходили в нього «Гайдамаки» Шевченка.
              Відомо, що 18-річний молодий поет не тільки читав і знав напам'ять уривок з поеми Т. Шевченка «Княжна», а й опублікував його переклад у журналі «Село» 1914 року.

Село! В душе моей покой. 
Село в Украине дорогой. 
И, полный сказок и чудес, 
Кругом села зеленый лес.
Цветут сады, белеют хаты, 
А на горе стоят палаты,...

Сергій Олександрович Єсенін бував у Києві в 1919 році, а наступного року виступав у Харкові. Поезія російського лірика завжди користувалася увагою читачів.

Кросворди

Кросворд №1 Ш.Перро «Попелюшка»

1.Куда отправилась Золушка после превращения в сказочную принцессу?

2.Какой овощ крестная Золушки превратила в карету?

3.Кем была крестная Золушки?

4.Кто заставлял Золушки выполнять разные поручения?

5.На какой предмет должна была обратить внимание Золушка ровно в полночь?

6.В кого крестная Золушки превратила крысу?

7.Кто является главной героиней сказки «Соболиный башмачок»?

8.На чем Золушка отправилась во дворец?

9.Что потеряла Золушка на балу?

10.Кем был кучер до своего превращения?

11.Где проводятся балы?

12.Кто нашел башмачок Золушки?

13.Что приказала мачеха Золушке посадить в землю?

14.В кого превратились мыши?

15.Что было у короля на голове?

					9
				1												16
2															9
	3												10
				4										11
			5											12
		6											13
			7											14
				8										15

  Кросворд №2 Літературні казки 

По горизонталі:

1.В якій казці Ш.Перро є хрещена мати?

2.Як називали Попелюшку в казці Ш.Перро?

3.Хто написав поему «Руслан и Людмила»?

4.Хто допоміг Попелюшці поїхати на бал?

5.Стиль висловлювання, що завдяки своїй влучності й глибокому смислу набув величезної популярності?

6.Який дощ пішов на пасербицю?

По вертикалі:

1.Французький поет, який написав «Попелюшку»?

2.Що загубила Попелюшка на балу?

7.Хто написав  казку «Гаррі  Поттер і філософський камінь»?

8.Хто такі брати Грімм?

9.Яка найкраща  риса  характеру  пані  Метелиці?

10.Хто ненавидів  Попелюшку?

11.Цим словом називають пісні, казки, легенди та інші твори, складені народом.

12.Що впало в колодязь у пасербиці у казці «Пані Метелиці»?

13.Що отримала мачушина дочка за свою роботу у пані  Метелиці?

14.Кто женился на Нестан-Дариджан?

											9
		1
															12
											10
	2
									3
								8
			7													13
4
												11
										6
					5

 Кросворд №3  Р.Кіплінг «Мауглі»

1.Написал «Маугли» - ……?

2.Какое прозвище было у матери волчицы раньше?

3.Где родилась Багира?

							1
			3
					2
						12
		7
					13
				15
						11
						10
		5
						14
	4
			9
6
					8

4.Кого принесла в жертву Багира, чтобы выкупить Маугли?

5.Главный слон Джунглей?

6.Главный враг Маугли?

7.Кто похитил Маугли?

8.Красный цветок это?

9.Кто рассказывал о наступлении засухи?

10.Мудрый советник Маугли?

11.Откуда пришли дикие собаки?

12.Где проживают жители романа?

13.Какое еще прозвище Маугли?

14.Друг Акела - …?

15.Как засуха объявляется?

Кросворд №4 В.Скотт  «Айвенго»

1.Кто был злейшим врагом Ричарда и в союзе с Принцем Джоном?

		1				И
					2	С
		3				Т
				4		О
					5	Р
			6			И
			7			Ч
		8				Е
9						С
	10					К
					11	И
				12		Й
	13					Р
			14			О
			15			М
					16	А
	17					Н

2.Седрик …

3.Кто написал роман «Роб Рой»?

4.Невеста Айвенго?

5.Дочь Исаака?

6.В каком городе родился Вальтер Скотт?

7.Король … 1

8.Кто спас Ревекку от смерти?

9.Где  умер Вальтер Скотт?

10.Кем по профессии был отец английского писателя Вальтера Скотта?

11.Имя ростовщика?

12.Один из духовенства.

13.Как называется первый  роман В. Скотта?

14.Как звали брата Ричарда Львиное Сердце?

15.Кто уговаривал Ревекку признаться, что она колдунья?

16.Город в котором было назначено место проведения турнира?

17.С кем боролся в первый раз рыцарь Лишенный Наследства?

 Кросворд №14 Література відродження

													3
							9				1
			12
									2
						15										5
		13
												4
																				7
															6
14																	8
	10
															11

По вертикали:

1.Что такое, картина жизни, созданная писателем при помощи слов и проникшая его мыслями, чувствами, переживаниями.

3.Кого любил Ромео до встречи с Джульеттой?

5.Мигеоь Сервантес де …?

7.Как звали брата Джульетты?

9.Мацуо Басё родился в семье …?

15.Кто написал поэму «Витязь в тигровой шкуре»?

По горизонтали:

2.За кого, родители Джульетты, хотели выдать дочь замуж?

4.На ком женился Вильям Шекспир?

6.Как звали младшего брата Мигеля Сервантеса?

8.Вспомнив о ком, Дон Кихот решил дополнить свое имя?

9.Как звали оруженосца Дон Кихота?

10.Кто автор поэмы «Витязь в тигровой шкуре» по национальности?

11.Что писал Франческо Петрарка?

12.Кого нужно было найти Дон Кихоту?

13.Кого любив Франческо Петрарка?

Сценарій виступу агітбригади «Екстрим»

Мета: ознайомити учнів  школи зі складною проблемою забруднення довкілля, від розв’язання якої залежить існування людей на Землі, пробудити у них почуття особистої відповідальності за охорону навколишнього середовища, що дасть можливість дітям усвідомити роль людства у збереженні чистоти навколишнього середовища і дбайливого ставлення до багатств природи, виховувати любов до природи рідного краю, розвивати творчу ініціативу, допитливість та фантазію, розвивати комунікативні та творчі здібності учнів.

(Музика на вихід команди. Члени агітбригади, одягнені в однакові    костюми)

1.   – Доброго дня!

2.   – Доброго дня всім, хто небайдужий до нашої природи!

3.   – Вас вітає екологічна агітбригада

  ВСІ: “Екстрим”

4,Прийшли агітувати ми за природу,

  ВСІ: Щоб зберегти для нашого народу.

5,: Ми тільки починаєм в світі жити,

ВСІ: А вже життя це маєм боронити

6,Від біди, яка може статися з нами в недалекому майбутньому.

7,Від біди, яка може статися із нашою чудовою матінкою-природою.

8.Від біди, яка може прийти на нашу планету , якщо людство не схаменеться.

Наш девіз:   «Природа рідна – наша втіха, ми збережем її від  лиха»

9.   – “ Не бійся ворога – в крайньому разі він може тебе вбити”.

10.   – “Не бійся друга в крайньому випадку він може тебе зрадити”.

11.   – “ Бійся байдужого – тільки з його мовчазної згоди у світі панують зрада і вбивство”.

12.   – Ці знамениті слова великого сина чеського народу Юліуса Фучика про велике...

13.   – Але в повній мірі стосуються вони і нашого повсякденного життя, коли проста байдужість до того, що коїться поруч, стає мовчазною згодою зі злом.

14.   – Злом, малим і великим.

15.   – Важко сказати, скільки сил і часу докладають порядні люди навесні, щоб навести порядок у нашому селищі після того, як розтане сніг.

16.   – Ні для кого не секрет, що весною ми скрізь бачимо жахливу картину, намальовану пластиковими та битими скляними пляшками, блискучими пакетами та целофаном, недопалками та іншим брудом.

17.   – Схоже, що живуть у нашому селищі не сучасні, культурні та виховані люди, а якісь дикуни.

18.   – А хто ж вони, ці люди?

19.   – Це наші однолітки.

20.   – Це – наші брати і сестри.

21.   – Інколи – це, навіть, наші батьки або бабусі чи дідусі.

22.   – А інколи і ми самі.

23.   – Погані, некультурні, невиховані, - скажете ви.

24. - І не такі вже ми погані, просто розбалувані сьогоднішньою вседозволеністю, прикладом старшого покоління, прикладом нашої всеосяжної байдужості.

25.   – Погуляли, накидали, вибачте, “насвинячили” і пішли.

26.   – То чому ж ви, старші, не підійшли, не поговорили по-людськи, не порадили прибрати після себе? Байдужість?

27.   – Ми б зрозуміли добре слово.

28.   – І наступного разу вже б не насмічували.

29.   – Але є все-таки люди, які бережуть природу, цінують труд інших , поважають себе.

30.  На доказ цього давайте звернемось до глядачів.

Якщо ви не смітите на вулицях, - сплесніть у долоні.

Якщо ви не спалюєте листя надворі, дим якого забруднює повітря шкідливими речовинами, - почухайте носа.

Якщо ви не розбиваєте скляні пляшки, не кидаєте їх на землю в траву, в річку, - погладьте себе по голові.

Якщо розмовляєте з батьками про екологічні проблеми села, - підніміть обидві руки.

Якщо у вас болить душа, коли бачите понівечене дерево, зрубану ялинку, забруднену річку, - покладіть руку на серце

31.: Далекі наші предки 
Природу поважали 
І промовляли кожному, 
Коли добра бажали: 
Всі: "Будь здоровий, як вода, А багатий, як земля!"

32.      –   Не знаєм ми, що буде після нас,

                В які природа убереться шати.

                Єдиний, хто не втомлюється -  час

Разом: - А ми – живі, нам треба поспішати!

33.     -    Зробити щось, лишити по собі,

               А ми – нічого, пройдемось, як тіні,

               Щоб тільки очі неба голубі

Разом: - Цю землю завжди бачили в цвітінні!

34.   – Наша агітбригада має назву “Екстрим”.

35.   – Ми хочемо бачити нашу землю заквітчаною, чистою, прекрасною.

36.   – Для цього ми і проводимо природоохоронну, а також роз¢яснювальну роботу.

37.   – На рахунку нас, екологів, багато добрих справ.

38.   – Ми на прикладі повчальних екологічних казок вчимо учнів молодших класів оберігати усе живе.

39.   – В такому разі – сьогодні для всіх наша  нова казка.

РАЗОМ: «Червона книга – символ болю. А починалось все з любові!»

''Екологічний експрес''

(показ слайдів з фотографіями мальовничих куточків України)

                       

Ведуча.1  Немає кращої землі, ніж наша Дніпропетровщина. Любимо її зелені          ліси, розлогі ниви, озера й річки, міста та села в квітучих вінках садів, мову, пісні, що споконвіку живуть у серці нашого народу.

 Любимо тебе, Дніпропетровщина, наш тихий земний раю!

Ведуча2. Діти, а чи любите ви подорожувати? Тоді вирушаємо в подорож.

Сьогодні ми з вами мандруватимемо екологічним експресом і ближче познайомимося з красою нашої рідної землі, з її цілющими скарбами. Нас чекає довга і цікава подорож.  Готові? Отже, вирушаємо в дорогу.

( 'Голубий вагон,   слайд 1)

     Наш експрес наближається до  станції-" Зелена аптека"                            

(слайд  )

 

1-ий метелик.

Як прекрасно, чарівно земля зацвіла,

Всюди гарно спокійно і чисто.

І ніхто нас не ловить, немає тут зла,

А повсюди – росичка краплиста.

2-й метелик.

Гарно дуже! Від квітів п’янкий аромат,

Від краси аж душа завмирає!

І немає тут злих і крикливих хлоп’ят,

Нас за крильця ніхто не хапає!

3-й метелик.

А лунають у лісі пташок голоси,

Їх пісні нам сердечка милують.

А у квітах, у травах є стільки краси!

Хай усі це побачать, почують!

4-й метелик.

Квіти, квіти солодкі й п’янкі!

Радість, щастя вони нам дарують.

А пелюсточки ніжні, духмяні такі –

Хай красу цю  - всі люди відчують!

5-й метелик.

Будьте пильні та крильця свої бережіть,

Небезпека завжди нас чатує,

А тепер всі на квіти духмяні летіть,

Ведуча1.Кожна квітка нектар нам дарує!     А що нам відомо про квіти наших лісів, лук, полів? Мабуть,не так уже й багато? А про них варто знати більше. Лікарські рослини є тим місточком між людиною і природою, тією рятівною соломинкою, за яку хапається хворий. Але під час короткої зпинки ми не зможемо розповісти про всі  цілющі та рідкісні ролини. Пропонуємо вашій увазі деякі з них (Виступи дітей.

Конвалія, первоцвіт весняний, первоцвіт дріний, лілія лісова, півонія тонколиста).

Ведуча2.  Прямуємо до наступної станції , це станція "Джерельце"

З давніх - давен на землі українській жили люди сильні, добрі та красиві..

Звідки ж брали вони красу та силу? Виявляється,  пили воду студену з джере -льця.А в джерельній воді – краса, доброта й сила рідної землі. У народі кажуть:

 Пий водицю з криниці

 Буде тобі здоровиться.

Дівчина

    Послухай музику землі:

     В ній запах трав і сонця ласка

    У синім небі – журавлі

     А на долинах - дивна казка.

     Співає чисте джерело,

     Навколо вквітчане барвінком

      і пісня людям на добро

     Лунає радісно і дзвінко.

 Ведуча3. Сила води велика. Без неї не можуть жити люди, тварини, рослини. Отже, вода - це диво, це життя, це здоров'я, це-життєдайна сила. Вона "жива", але і "мертвою" буває не тільки в казках.

Є така земля, яка одержала сумну й тривожну назву - " Чорнобильська зона".

(слайди )

26 квітня 1986 року сталося лихо - аварія на Чорнобильській АЕС.

Вона зробила мертвою землю, ліс і воду. Люди змушені були залишати свої домівки, залишати все, що в них було, і переїхати на чужину. А герої, які зупинили вогонь та потік радіації, тяжко хворіли, багато з них померло.

(слайд )

Ведуча 4.  Є у нас красиві озера і ставки, на берегах яких стоять щитки з написами    " Купатися заборонено". Виходить і ця вода нежива-шкідлива для здоров"я. Чому? Тому, що виливають в неї шкідливі хімічні відходи. І таких прикладів багато. Це і нафта, яка вилилась у море, і річка, яку отруїв завод.

( слайд    Пісня на мотив "Ой у полі криниченька". )

Ой, у полі криниченька

Там холодна водиченька

Це було вже давно - давно

Варто зняти про це кіно.

Буде хлопець тут проходить

І захоче води  попить.

Ой, юначе,не пий води,

Всі ж нітрати течуть туди,

І відходи із стічних ям,

Завдадуть вони шкоди нам.

Ой, у полі криниченька

Зникла вся там водиченька.

Ведуча3. Природа дала людині диво - живу воду, без якої не виростуть рослини, не виживуть тварини, не зможе існувати людина. Тож,  треба берегти це диво для себе, для майбутніх поколінь. Бережіть воду від забруднення, економте її для того, щоб продовжувати життя.

       Прямуємо до наступної станції - '' Червона книга".

Ведуча1. Діти, природа як поранений птах кричить, прохає нас допомогти їй. Ви повинні знати про те, як можна зберегти природні багатства для всіх, хто живе та буде жити на Землі. Дехто вважає "Може й нічого не трапиться,  якщо я зламаю лише одну гілочку, зірву одну  квітку, роздушу метелика." А ви, діти, згодні з та ким міркуванням?

     Бо кожна зламана гілочка, кожна зірвана квітка, кожен спійманий метелик, ро -зорений мурашник-це маленька рана, яку ви завдаєте природі.

Хлопчик

          Невже  в майбутньому на світі

          Не будуть квітнуть дивні квіти?

          Конвалії й фіалки ніжні,

          Й провісник березня – підсніжник?

           І вже ніколи не побачу

          Як сон – трава росою плаче?

          Троянда степу, квітка мрії

          Жар – цвітом землю не зігріє?

          Ми всі господарі природи,

          Тож збережемо її вроду.

         (Показ макету '' Червоної книги України'' )

Ведуча3. На жаль, погане ставлення до природи призводить до того, що деякі тварини і рослини знаходяться під загрозою зникнення  й потребують охорони. Понад 20 років Міжнародна спілка охорони природи працювала над створенням Червоної книги. У неї занесені всі види рослин і тварин, що охороняються. У нас на Україні також є Червона книга. На території Дніпропетровщини є рідкісні рослини  й ті, що знаходяться під загрозою знищення. 15 видів квіткових рослин занесено до Червоної книги України: анемона розлога, валеріана дводомна,гвоздика при -бузька, лілія лісова, тюльпан Шренка та інші.

(слайди  )

  Хлопчик

           У Червону книгу ми занесли

           Світ неповторний та чудесний

            Що поступово вимирає

            Давно рятунку в нас благає

            Невже в майбутньому на світі

             Не будуть зеленіти віти

          Верби, берізки, горобини

          І диво – дівчини  калини.

          Невже ми більше не побачим

          Як біля річки верби плачуть

          Як розцвітають на майданах

          Високі красені-каштани.

          Ми всі господарі природи

          Тож збережемо її вроду.

Ведуча2.Діти,  ми з вами можемо не тільки зберегти природу, а й примножити її. Колись у давнину говорили, що людина не марно прожила свій вік, якщо вона збудувала дім, виростила дітей, посадила дерево.

Хоч ви ще самі маленькі діти, але вже сьогодні можете зробити велику справу - посадити, доглянути,  виростити дерева й квіти.

Дівчина  

       Ми посадимо липи і клени

        Буде наше місто зелене.

        Ми посадимо в полі тополі,

        Хай вони зростають поволі.

Хлопчик

       Ми обсадимо школу бузками

       Обів"ємо площу квітками

       Хай ростуть дерева і квіти

       Мов здорові, радісні діти.

Дівчина 

       Дерева зростатимуть з нами

       Дзвенітимуть листом, гілками

       Хай шумить при долині калина,

       Хай цвіте,  розцвіта Україна.

Ведуча1.  Ось і закінчується наша подорож.

        Наче в казці побували ми сьогодні

        І красива вся природа і багата

        Будемо тебе ми всі любити

        Будемо завжди оберігати.

  

Дівчина

    Все на землі нам треба берегти

    І птаха, й звіра, і оту травинку

    Не чванься тим, що цар природи ти

     Бо, врешті ти – лише її частинка.

Ведуча4. Будьте і ви, діти, як маленькі сонечка. Творіть добро, сажайте ліси, очищайте джерела й ріки,не будьте байдужими, любіть свою Землю - матінку, і вона вам відповість любов"ю і щедрістю, та й  будуть на нашій Землі мир і злагода.